Andrzejkowy Zawrót Głowy
Było magicznie, wesoło i pełno niespodzianek! Andrzejkową zabawę rozpoczęliśmy minidyskoteką z tanecznymi wyzwaniami, a następnie uczniowie wzięli udział w andrzejkowych wróżbach podczas Wielkiego Koła Wróżb. Dzieci wróżyły swój przyszły zawód z zaczarowanych kul, a także z radością przekłuwały papierowe serduszka, szukając imienia przyszłego przyjaciela.
Nie zabrakło integracyjnych wyzwań w grze „Królowie Symboli”, a na zakończenie każde dziecko stworzyło Serduszko z Przesłaniem – życzenie lub przepis na dobry grudzień. Całość przebiegała w radosnej, integrującej atmosferze pełnej śmiechu i dobrej zabawy.
Herb mojej rodziny
Klasy 1E i 1B zrealizowały listopadowe zadanie pt. „Herb mojej rodziny” w ramach projektu „Świetlica na medal”. Pracę nad projektem poprzedziło wprowadzenie do tematu w formie filmu instruktażowego, dzięki któremu uczniowie dowiedzieli się, czym jest herb i jak powstaje.
Zdobyta wiedza pozwoliła dzieciom świadomie zaprojektować unikalne znaki, które reprezentowały ich rodzinne historie, wartości i to, co jest dla nich najważniejsze.
Jesienna Misja Życzliwości
Z okazji Dnia Życzliwości uczniowie wzięli udział w akcji „Jesienna Misja”
Wydarzenie rozpoczęło się uroczystym ślubowaniem, a następnie uczestnicy wykonywali kreatywne i pełne humoru zadania, m.in. odnajdywali koperty z wyzwaniami, tworzyli portret i wiersz o Skarpecjuszu Chichotku oraz rozmawiali o emocjach podczas tworzenia „Jesiennych Emotek”.
Na zakończenie przeprowadzono „Operację Drobny Gest”, pokazując, że nawet małe działania mają wielką moc.
Akcja przebiegała w atmosferze radości, współpracy i wzajemnego wsparcia, wzmacniając postawy prospołeczne i integrując grupę.
Strach – oswajamy trudną emocję przez sztukę
W ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Sztuka Emocji” uczniowie klas drugich uczestniczyli w zajęciach poświęconych emocji strachu. Podczas wspólnej rozmowy dzieci uczyły się, że strach jest naturalnym uczuciem, które pojawia się u każdego i pełni ważną funkcję ochronną.
W części plastycznej dzieci tworzyły własne prace, w których „oswajały strach”, nadając mu zabawne i przyjazne cechy. Uczniowie, którzy nie chcieli dzielić się swoimi osobistymi lękami, mogli przemalować i zinterpretować na swój sposób obraz „Krzyk”, dzięki czemu wyrażali emocje poprzez sztukę, bez konieczności mówienia o nich wprost. W ten sposób wspólnie poznawaliśmy sztukę jako bezpieczny język emocji, który pomaga zrozumieć siebie i innych.
Wybaczanie i wdzięczność – uczymy się dobrych relacji
W listopadzie uczniowie klas 1 i 2 w ramach Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego „Kolorowe uczucia Gucia” omawiali książkę „Gucio uczy się wybaczać”. Zajęcia były okazją do rozmów o emocjach oraz o tym, jak trudne, ale jednocześnie jak bardzo ważne jest wybaczanie sobie nawzajem.
Na zakończenie zajęć uczniowie klas pierwszych wspólnie stworzyli drzewko wdzięczności i zgody, ozdobione listkami z miłymi słowami i rysunkami. Natomiast uczniowie klas drugich wykonali pracę techniczną – „kościółek wybaczeń”, w którym zapisywali, za co potrafią wybaczyć swoim kolegom, koleżankom oraz rodzeństwu.
Świat zamknięty w liniach i kolorach
W listopadzie, w ramach Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego „Kreatywne prace plastyczne”, uczniowie wykonali pracę plastyczną pt. „Linie i pola”. Podczas zajęć dzieci eksperymentowały z linią i kolorem, tworząc ciekawe i różnorodne kompozycje plastyczne. Aktywność rozwijała kreatywność, wyobraźnię oraz wrażliwość estetyczną, a także uczyła swobodnego wyrażania siebie poprzez sztukę.
Czworonożny bohater opowieści
Podczas zajęć Klubu Miłośników Książki dzieci klas drugich czytały książkę „Sierociniec”. Lektura stała się punktem wyjścia do rozmowy o emocjach, empatii i wrażliwości na los innych. Następnie uczniowie wykonali pracę plastyczną, malując psa – jednego z ważnych bohaterów opowieści.
Matematyczne mandale
W listopadzie, w ramach innowacji pedagogicznej „Kreatywna matematyka”, uczniowie realizowali temat „Matematyczne mandale”. Podczas zajęć dzieci poznały pojęcie mandali oraz tworzyły własne kompozycje na planie koła – indywidualnie i w grupach. W swojej pracy wykorzystywały poznane zasady geometrii i symetrii, łącząc matematykę ze sztuką. Zajęcia rozwijały kreatywność, koncentrację oraz myślenie matematyczne.
