Jesienne wspomnienie lata – motyl malowany liściem
Podczas kolejnych zajęć innowacji „Przyroda wokół nas” dzieci stworzyły barwne motyle, wykorzystując jesienne liście. Malowały ich powierzchnię, a następnie odbijały liście na papierze, tworząc wzorzyste skrzydła. Dorysowane czułki i tułów dopełniły kompozycje. Dzięki tej technice dzieci mogły odkryć, jak ciekawe kształty i faktury kryją się w przyrodzie.
Laurki z okazji Dnia Edukacji Narodowej
Uczniowie klas drugich ze Świetlicy Tęczowej przygotowali wyjątkowe laurki z okazji Dnia Edukacji Narodowej. Ozdobili je kolorowymi serduszkami i kwiatowymi wzorami wykonanymi z koralików. Własnoręczne kartki będą miłym wyrazem wdzięczności i serdecznych życzeń dla nauczycieli.
Bukiet dla nauczyciela
Z okazji Dnia Edukacji Narodowej uczniowie klas pierwszych przygotowali kolorowy bukiet kwiatów. Wspólna praca była okazją do rozwijania kreatywności i sprawności manualnej, a gotowy bukiet stał się pięknym upominkiem dla nauczycieli.
Zwierzęcy alfabet – D jak delfin!
Uczniowie klas drugich poznali kolejne zwierzę w ramach innowacji pedagogicznej „Zwierzęcy alfabet” – D jak delfin. Dzieci poznały ciekawostki na temat życia tych niezwykłych ssaków, a następnie pracowały w grupach, tworząc lapbooki poświęcone delfinom. Na zakończenie zajęć wykonały prace plastyczne z wykorzystaniem pasteli, rozwijając swoją kreatywność i zdolności artystyczne.
Poznajemy ptaki i ich głosy
Podczas kolejnych zajęć innowacji „Przyroda blisko nas” dzieci poznawały różne gatunki ptaków. Oglądały ich zdjęcia, słuchały nagrań i próbowały rozpoznawać ptasie głosy. Następnie wspólnie przygotowały pracę plastyczną przedstawiającą ptaki wśród jesiennych gałęzi i liści. Zajęcia rozwijały uważność na dźwięki przyrody i zachęcały do bliższego poznawania jej mieszkańców.
Jesienne land art
Podczas zajęć terenowych dzieci tworzyły kompozycje z naturalnych materiałów: kolorowych liści, gałązek, nasion i żołędzi. Wspólnie układały z nich jesienne obrazy, eksperymentując z kształtami, barwami i fakturami. Była to okazja do twórczego działania na świeżym powietrzu oraz uważnego przyjrzenia się skarbom, które można znaleźć w przyrodzie.
Rozpoczęliśmy jesienną serię eksperymentów!
Uczniowie klas trzecich rozpoczęli jesienny cykl spotkań w ramach projektu „Eksperymenty na 4 pory roku”. Tym razem poznawali żywioł powietrza. Na początku obejrzeli prezentację o jesieni i powietrzu, a następnie rozmawiali o tym, gdzie można je znaleźć i jak można zaobserwować jego działanie.
Podczas doświadczenia „Czy powietrze jest wszędzie?” dzieci sprawdziły, co stanie się z papierem umieszczonym w odwróconej szklance zanurzonej w wodzie. Przekonały się, że papier pozostaje suchy, ponieważ powietrze zajmuje przestrzeń w szklance.
W kolejnym eksperymencie „Nadmuchaj balon w butelce” uczniowie próbowali nadmuchać balon umieszczony w butelce. Zaobserwowali, że powietrze uwięzione w jej środku zajmuje przestrzeń i wywiera ciśnienie, które naciska na balon i utrudnia jego rozprężenie.
Było dużo ciekawości, pytań i wspólnego odkrywania. Tak rozpoczęła się nasza jesienna przygoda z eksperymentowaniem!
Kolaż - Jesienne Dynie
Uczniowie klas drugich w Świetlicy Tęczowej wykonali jesienne kolaże przedstawiające dynie. Wykorzystując kolorowe liście, dzieci wypełniały nimi kontury, tworząc wyjątkowe kompozycje w ciepłych barwach jesieni. Powstałe prace ozdobiły świetlicę i wprowadziły do niej jesienny nastrój.
Przyroda blisko nas – poznajemy drzewa
W październiku, w ramach innowacji pedagogicznej „Przyroda blisko nas”, odbyły się zajęcia terenowe poświęcone drzewom i ich liściom. Dzieci obserwowały przyrodę, rozpoznawały gatunki drzew i zbierały różnorodne liście, zwracając uwagę na ich kształty oraz barwy.
Uczniowie klas pierwszych stworzyli prace przedstawiające drzewa z liści. Klasy drugie przygotowały naturalne artystyczne zielniki. Wspólne działania pozwoliły dzieciom bliżej poznać otaczającą przyrodę, a przy tym rozwijały kreatywność, sprawność manualną i umiejętność uważnej obserwacji.
Międzynarodowa akcja CodeWeek – dwa tygodnie pełne kodowania!
Świetlice Lustrzana i Tęczowa po raz kolejny wzięły udział w corocznej międzynarodowej akcji CodeWeek. Od 12 do 23 października dzieci uczestniczyły w zajęciach, podczas których poznawały kodowanie przez zabawę, ruch, układanki i twórcze wyzwania. Budowały labirynty, tworzyły zakodowany taniec, programowały robota Genibot i uczyły się, że błędy pomagają znaleźć lepsze rozwiązania. Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji z naszej codeweekowej przygody!
1. Poznajemy CodeWeek – co robi koder lub koderka?
Dzieci poznały ideę CodeWeek i obejrzały mapę wydarzeń. Rozmawiały o umiejętnościach przydatnych w kodowaniu, wykonały prace plastyczne i zaprezentowały je grupie. Na zakończenie każda osoba podała trzy skojarzenia z kodowaniem.
2. Zakodowane krzesła
Czy można kodować na krzesłach? Dzieci przekonały się, że tak! Najpierw ustawiły dziewięć krzeseł w formie kratownicy i rozegrały „żywe” kółko i krzyżyk, próbując ułożyć symbole swojej drużyny w jednej linii. Później plansza została powiększona, a uczestnicy za pomocą instrukcji programowali kolegę lub koleżankę, wskazując drogę z jednego krzesła na drugie.
3. Liście i logiczne układanki
Dzieci poznawały liście w różnych kolorach i kształtach. Każda osoba otrzymała krążek, a następnie grupa ustawiła się w koło tak, aby sąsiadujące dzieci łączył wspólny kolor lub kształt liścia. Kolejnym zadaniem było uzupełnienie maty do kodowania: dzieci dopasowywały kolorowe liście do ich konturów, a następnie odczytywały przygotowane sekwencje.
